Management of multidisciplinary knowledge for continuous comprehensive training at the Scientific Educational Complex – CEL
Management of multidisciplinary knowledge for continuous comprehensive training at the Scientific Educational Complex – CEL
Keywords:
Continuing education, multidisciplinarity, relationship between university, society, and educational institutionAbstract
In the current dynamic and complex landscape of scientific development, understanding the challenges facing professional training demands a vision that transcends disciplinary boundaries. It is proposed to assess the importance of multidisciplinary knowledge management in the ongoing comprehensive training of education professionals, within a particular training context: the Ciudad Escolar Libertad Scientific and Educational Complex (CCE-CEL). In this regard, it analyzes how the integration of diverse disciplines in the work of an Institute for Science, Innovation, and Educational Development (ICID) can enrich pedagogical practice, strengthen research capacity, and foster commitment to social transformation, as part of the relationship between academia, society, and educational institutions. The methodological approach to obtaining the results is based on a qualitative research approach, which employs theoretical methods such as analysis-synthesis, deduction-induction, documentary analysis, and theoretical systematization to construct references and integrate information. As a result, some assumptions for the practical implementation of multidisciplinary knowledge management are presented, an operational definition of multidisciplinary knowledge management is proposed, and an integrated work procedure is described. This should characterize the effective connection between an institution of science and educational innovation and the educational institutions of the CEL Scientific Educational Complex, in order to achieve the continuous comprehensive training of education professionals in all training settings.
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