Meaningful learning is a key factor in the cognitive development of student diversity
Meaningful learning is a key factor in the cognitive development of student diversity
Keywords:
significant learning, cognitive development, diversity, university studentsAbstract
Results are provided on the relationship of meaningful learning to the cognitive development of diverse university students.in the eighth semester of the Faculty of Social Sciences of the Technical University of Machala, in the province of El Oro, Ecuador, where bibliographical information and the obtaining of empirical data are prioritized. The methodology considered the mixed approach, descriptive, bibliographical and field research, a survey was designed for 21 eighth semester students and an interview was applied to 7 professors from whom data were obtained that were analyzed quantitatively and qualitatively. The main results: 100% of teachers and students agree that meaningful learning affects cognitive improvement; most students state that meaningful learning is not prioritized in teaching; 100% of students maintain that teachers have not told them about the types of meaningful learning (representational, conceptual or propositional); There is an inconsistency between the cognitive skills that students (attention and memory) and teachers (critical thinking and creativity) highlight; 100% agree that in the institution this semester there has not been a course or seminar promoted on strategies for meaningful learning aimed at cognitive development.
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