Theoretical-methodological foundations of psychopedagogical content in human resource training
Theoretical-methodological foundations of psychopedagogical content in human resource training
Keywords:
training of human resources, psychopedagogical content, educational influences, training processAbstract
The article aims to identify theoretical and methodological aspects of psychopedagogical content in the training of human resources. A qualitative approach was adopted, and systematization was used as a methodological resource. The results identify the relationships between both processes in practice and confirm that human resources training fosters interaction with psychopedagogical content, contributing to changes in understanding experiences and developing professional potential. It is determined that the design and development of psychopedagogical content developed by education professionals must be structured according to the steps and activities required for the training of human resources. It is concluded that a greater comprehensiveness in the influences on the training process is supported by the positions they adopt; based on the consideration that for a better projection of psychopedagogical content, the training of human resources must be a condition of the activity; However, at the same time, the training of human resources in managing any content must convert psychopedagogical content into an explicit purpose that values the role of psychopedagogy in the training process.
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