uilding awareness : the role the school-family-community in the face of climate change in primary education
Building awareness : the role the school-family-community in the face of climate change in primary education
Keywords:
climate change, school-family-community, primary educationAbstract
The process of environmental education requires the harmonious and coherent action of the school, which must prepare teachers in the search for solutions to address the consequences of climate change, providing them with the necessary knowledge, skills, attitudes, and values for an adequate interpretation of the world with social action corresponding to their needs. The aim of this article is to analyze how the relationship between school, family, and community can contribute to building environmental awareness in the face of climate change in primary education, through the study of contextualized educational experiences that promote the active participation of social actors. Theoretical methods were employed, such as theoretical systematization, to develop the foundations for addressing climate change as part of environmental education in Primary Education, from the school-family-community relationship. As a result, environmental education for sustainable development is highlighted as an effective tool for teaching climate change due to its daily activities aimed at solving environmental problems. It is concluded that there is a need to incorporate and strengthen in society the necessary training for understanding climate change.
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