Comprehension and construction of written texts through the use of technology
Comprehension and construction of written texts through the use of technology
Keywords:
reading, comprehension and production of texts, textstechnology, primary schoolAbstract
The research worked on the understanding and construction of texts with the use of technology in Primary Education; The objective is to propose a system of activities to develop skills in the fourth grade students of the Agustín Bendamio elementary school, using technology. It is based on the most current methodological theoretical foundations on the subject. For this, theoretical level methods were used such as historical-logical, inductive-deductive, analytical-synthetic, systemic-structural and modeling that allowed to deepen and interpret the information obtained through the empirical results such as observation, interview, pre- experiment and of the mathematical level and the percentage analysis, tables and graphs to process said information and reach general conclusions, the group of fourth grade A was used as a sample, because it was of interest to the authors based on the needs and potential of the students. . According to the results verified by the methods used, transformations were observed in the motivation of the students towards reading, their comprehension and construction, application of reading strategies, supported by the use of technology, evidencing the reliability and scientific nature of the proposed activity system.
Downloads
References
Ávila J. (2013). Didáctica de la Lengua Española I. Editorial: Pueblo y Educación. La Habana
Campos, E. (2006). Estrategia metodológica para la preparación de alumnos que participan en concurso de Español-Literatura en preuniversitario (Tesis de Doctorado) ISPFV, Cuba.
Campos E. y otros (2019). La atención a las diferencias individuales de los alumnos talentosos para escribir. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: VII Número: 1 Artículo no.:52 Período: 1 de septiembre al 31 de diciembre.
Díaz Fernández G. (2006) Concepción Teórico-Metodológica para el uso de la computadora en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación primaria, Resumen de la tesis presentada en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
Dul, B. ., Campos Maura, E. ., & Veitía Arrieta, I. (2020). Estudio comparado de los sistemas educacionales rurales cubano y cambodiano. Horizonte Pedagógico, 9(3), 36–54. Recuperado a partir de http://www.horizontepedagogico.rimed.cu/index.php/hop/article/view/161
Lorences, J. (2011) Resultados científicos en la investigación educativa. Editorial: Pueblo y Educación.
La Habana
Martí, J.: (1990) Ideario Pedagógico .Editorial Pueblo y Educación; La Habana.
Montaño J R. (2000).Tras las huellas del texto. Una reflexión sobre la lectura. En español para todos: Temas y reflexiones. Educación. Editorial: Pueblo y Educación. La Habana.
Rico, P (2000): Hacia el perfeccionamiento de la escuela primaria. Editorial: Pueblo y Educación. La Habana.
Rico, P. (2008). El Modelo de escuela primaria cubana: una propuesta desarrolladora de educación, enseñanza y aprendizaje. Editorial: Pueblo y Educación. La Habana.
Sales L. ( 2007.)Comprensión, análisis y construcción de textos. Editorial: Pueblo y Educación. La Habana.
Veitia, I. (2006). Metodología para la formación protagónica de los pioneros de segundo ciclo a través del proceso de enseñanza- aprendizaje de la escuela primaria. Tesis doctoral inédita. Recuperada el 3 de diciembre de 2019, de https: //eduniv.mes.edu.cu.
Veitia, I. y T. Romero. (2008). Metodología para formación protagónica de los pioneros. La Habana: Proyecto Mined-Unicef.
Vigotsky L. S. (1989). Obras Completas, Tomo V. La Habana Cuba.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Lizandra de la C. Carrillo Pérez, Isabel J Veitia Arrieta , Yanetsy Arena Degrasse
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Horizonte Pedagógico es una revista Open Access, lo que quiere decir que todo su contenido es accesible libremente sin cargo para el lector o su institución. Los usuarios están autorizados a leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar a los textos completos de los artículos de esta revista sin permiso previo del editor o del autor, de acuerdo con la definición BOAI de open access. Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos: Los autores conservarán los “Derechos de autor” y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. La revista se encuentra protegida bajo una licencia internacional de Creative Commons Attribution License Atribución 4.0 Internacional (CC BY NC 4.0), que permite a otros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material), para cualquier propósito, incluso comercialmente. Bajo las siguientes condiciones: atribución (usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios y no comercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la revista o el autor de la publicación.
Dirección General de Educación La Habana
