Motivación y aprendizaje de la contabilidad desde la perspectiva de los estudiantes del liceo Albonor

Motivation and learning of accounting the perspective of the students of Albonor High School

Resumen

La actual contemporaneidad, hace que la enseñanza alcance mayor relevancia, favoreciendo la formación de ciudadanos capacitados para vislumbrar, examinar y participar activamente en el desarrollo económico de las regiones y países. El objetivo de la presente investigación es analizar el nivel de motivación y aprendizaje de los estudiantes del Liceo Albonor hacia la asignatura de contabilidad, dicho objetivo unido a la metodología diseñada permiten mostrar como principales resultados que el 68% de los estudiantes encuestados ven la asignatura de contabilidad como útil únicamente para carreras afines, lo que da evidencia un enfoque limitado y poco funcional de la contabilidad, el 76% de los encuestados tienen preferencia por metodologías de enseñanza prácticas, por otro lado el 75% de los estudiantes indica que cuentan con textos y folletos actualizados, aunque un 55% señala que estos solo están disponibles de manera parcial, como indicador preocupante se observa que el 100% de los estudiantes señalan que no tienen un software contable a su alcance para la práctica contable de la asignatura Paquetes Contables y Tributarios A modo de conclusiones se señala la necesidad de una mirada holística al proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad en el nivel técnico, perfeccionando la motivación en el estudiante con a intención de mejorar la motivación en el estudiante, potenciando su autonomía, competencia y vinculación con la asignatura

Abstract:

The current context makes education more relevant, fostering the development of citizens capable of envisioning, examining, and actively participating in the economic development of regions and countries. The objective of this research is to analyze the level of motivation and learning of students at Albonor High School towards the accounting subject. This objective, together with the designed methodology, allow us to show as main results that 68% of the students surveyed see the accounting subject as useful only for related careers, which shows a limited and little functional approach to accounting. 76% of those surveyed have a preference for practical teaching methodologies. On the other hand, 75% of students indicate that they have updated texts and brochures, although 55% indicate that these are only partially available. As a worrying indicator, it is observed that 100% of students indicate that they do not have accounting software at their disposal for the accounting practice of the subject. Accounting and Tax Packages. As conclusions, it is pointed out the need for a holistic view of the teaching-learning process of accounting at the technical level, improving student motivation.

Keywords: motivation; learning; autonomy; competence; relationship