Gestión de saberes multidisciplinarios para la formación integral continua en el Complejo Científico Educacional – CEL
Management of multidisciplinary knowledge for continuous comprehensive training at the Scientific Educational Complex – CEL
Palabras clave:
Educación continua, multidisciplinariedad, relación universidad-sociedad-institución educativaResumen
En el dinámico y complejo panorama del desarrollo científico actual, la comprensión de los desafíos que enfrenta la formación del profesional, demanda una visión que trascienda las fronteras disciplinares. Se propone valorar la importancia de la gestión de saberes multidisciplinarios en la formación integral continua de los profesionales de la educación, en un contexto particular de formación: el Complejo Científico Educacional Ciudad Escolar Libertad (CCE-CEL). En este sentido, se analiza cómo la integración de diversas disciplinas en el quehacer de un Instituto de Ciencia, Innovación y Desarrollo educativo (ICID), puede enriquecer la práctica pedagógica, fortalecer la capacidad de investigación y fomentar el compromiso con la transformación social, como parte de la relación academia-sociedad-institución educativa. El proceder metodológico para obtener los resultados, parte de la comprensión de un enfoque cualitativo de investigación, que emplea métodos teóricos como el análisis-síntesis, la deducción-inducción, el estudio documental y la sistematización teórica, para construir referentes e integrar la información. Como resultados, se relacionan algunas premisas asumidas para la concreción práctica de la gestión de saberes multidisciplinarios, se plantea una definición operacional de gestión de saberes multidisciplinarios, y se describe un procedimiento de trabajo integrado, que debe caracterizar la conexión efectiva entre una institución de ciencia e innovación educativa y las instituciones educativas del Complejo Científico Educacional CEL, para lograr la formación integral continua del profesional de la educación, en todos los escenarios de formación.
Abstract:
In the current dynamic and complex landscape of scientific development, understanding the challenges facing professional training demands a vision that transcends disciplinary boundaries. It is proposed to assess the importance of multidisciplinary knowledge management in the ongoing comprehensive training of education professionals, within a particular training context: the Ciudad Escolar Libertad Scientific and Educational Complex (CCE-CEL). In this regard, it analyzes how the integration of diverse disciplines in the work of an Institute for Science, Innovation, and Educational Development (ICID) can enrich pedagogical practice, strengthen research capacity, and foster commitment to social transformation, as part of the relationship between academia, society, and educational institutions. The methodological approach to obtaining the results is based on a qualitative research approach, which employs theoretical methods such as analysis-synthesis, deduction-induction, documentary analysis, and theoretical systematization to construct references and integrate information. As a result, some assumptions for the practical implementation of multidisciplinary knowledge management are presented, an operational definition of multidisciplinary knowledge management is proposed, and an integrated work procedure is described. This should characterize the effective connection between an institution of science and educational innovation and the educational institutions of the CEL Scientific Educational Complex, in order to achieve the continuous comprehensive training of education professionals in all training settings.
Keywords: Continuing education, multidisciplinarity, relationship between university, society, and educational institution.
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