La educación como fenómeno social: particularidades y posibilidades de desarrollo en la sociedad dominicana actual
Education as a social phenomenon: specificities and prospects for development in contemporary dominican society
Palabras clave:
Socialización, Desigualdad social, Vulnerabilidad, Desarrollo educacionalResumen
La educación superior en el mundo, experimenta grandes transformaciones, atendiendo al desarrollo alcanzado en la ciencia y las tecnologías de la información y las comunicaciones, así como en las necesidades de los hombres que hacen ciencia. En República Dominicana, la educación superior se rige por la Ley Nº 139 del 2001, acoge a los jóvenes que terminan sus estudios de nivel secundario. Se ofrecen tres niveles de educación superior: técnico (técnico superior, tecnólogo y profesorado), de grado (licenciaturas) y de posgrado (especialización, maestrías y doctorados). El Consejo Nacional de Educación Superior de Ciencia y Tecnología es el organismo encargado de validar la oferta académica de nivel superior y los títulos que expiden dichas instituciones. Se ofrece educación superior en institutos técnicos de estudios superiores, academias especializadas y universidades. Estas instituciones pueden ser gestionadas por el Estado o por el sector privado. El objetivo de este artículo es identificar las particularidades de la educación superior en República Dominicana que repercute en las cifras de ingreso a este grado de escolaridad. Para tales fines, se realizó un minucioso análisis de la bibliografía en torno a la problemática, concluyendo que es una necesidad una percepción clara y contextualizada de la problemática social de manera que los esfuerzos que se realicen permitan la atención a los estudiantes que provienen de sectores marginados y que por tanto se encuentran en situación de vulnerabilidad.
Abstract:
Higher education worldwide is undergoing major transformations driven by advancements in science and information technologies, as well as the needs of researchers. In the Dominican Republic, higher education is regulated by Law No. 139 of 2001, which serves students who complete secondary education. Three levels are offered: technical (advanced technical, technological, and teacher training), undergraduate (bachelor’s), and postgraduate (specialization, master’s, and doctoral degrees). The National Council for Higher Education in Science and Technology validates academic programs and degrees issued by institutions, which may be state-run or private. This article identifies the specificities of higher education in the Dominican Republic that affect enrollment rates. Through a thorough literature analysis, we conclude that a clear, contextualized understanding of social issues is essential to address the needs of students from marginalized and vulnerable sectors.
Keywords: Social integration; Social inequality; Vulnerability; Educational progress.
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