El establecimiento de vínculos interinstitucionales para la formación de alumnos con potencialidades talentosas

The establishment of inter-institutional links for the training of students with talented potential

Resumen

El artículo se propone la determinación de preceptos teórico-metodológicos relacionados con la concepción de vínculos interinstitucionales para la formación de estudiantes con potencialidades talentosas, que tiene en cuenta la contextualización de objetivos comunes, procedimientos generales y básicos, acciones, espacios, procesos y funciones integradas, que trascienden de una concepción empírica y administrativa a una científica, sustentada pedagógicamente, lo que en manos de las estructuras de dirección de las diferentes instituciones y niveles de educación,  pueden tributar al alcance de los vínculos formativos en el proceso de atención al desarrollo de alumnos con potencialidades talentosas. Para concebir la propuesta se tuvieron en cuenta exigencias relacionadas con la coherencia interna entre sus componentes y la determinación de la esfera de la realidad educativa para lo que se usan métodos teóricos y empíricos. Se utilizan métodos teóricos y empíricos, que sostienen la asunción del método dialéctico-crítico que implica un proceso racional a través del cual se realiza la apropiación cognitiva de la realidad. La lógica del método reconoce la síntesis de múltiples incidencias y temporalidades constitutivas de un mismo objeto. La metodología propicia valorar la realidad educacional como proceso continuo y de permanente cambio, se puede conocer a través del pensamiento en forma de abstracción para traducirse en práctica que transforma. Las autoras pretenden contribuir a las ciencias de la educación desde el punto de vista teórico con la definición de vínculos formativos, hallada a partir de un proceso de contextualización y sistematización de experiencias con el desarrollo de estudiantes con potencialidades talentosas.

Abstract:

The article proposes the determination of theoretical-methodological precepts related to the conception of inter-institutional links for the training of students with talented potential, which takes into account the contextualization of common objectives, general and basic procedures, actions, spaces, processes and integrated functions, which transcend from an empirical and administrative conception to a scientific, pedagogically supported one, which in the hands of the management structures of the different institutions and levels of education, can contribute to the scope of training links in the process of attention to the development of students with talented potential. To conceive the proposal, requirements related to the internal coherence between its components and the determination of the sphere of educational reality were taken into account, for which theoretical and empirical methods are used. Theoretical and empirical methods are used, which support the assumption of the dialectical-critical method that implies a rational process through which the cognitive appropriation of reality is carried out. The logic of the method recognizes the synthesis of multiple incidents and temporalities constituting the same object. The methodology The method encourages valuing educational reality as a continuous and constantly changing process, which can be known through thought in the form of abstraction to be translated into practice that transforms. The authors aim to contribute to educational sciences from a theoretical point of view with the definition of training links, found from a process of contextualization and systematization of experiences with the development of students with talented potential.

Keywords: training links; inter-institutional; training; talented potentialities.