Cultura psicopedagógica como idea básica en el proceso formativo del Maestro Primario en la Escuela Pedagógica
Psychopedagogical culture in the training process of the primary English teacher in the pedagogical school
Palabras clave:
cultura psicopedagógica, maestro, proceso formativo, sistema de acciones, retroalimentaciónResumen
En el presente estudio se presenta la cultura psicopedagógica como expresión y ejemplo personal del maestro en su desempeño profesional dentro del proceso pedagógico. Se considera que el maestro la expresa en todos los escenarios en que se desenvuelve, resultando imprescindible preparar al estudiante en formación pedagógica en este sentido. Por tal razón, se pretende en esta investigación: proponer un sistema de acciones de conocimiento cultural psicopedagógico para contribuir al desarrollo de la cultura psicopedagógica en el proceso formativo del maestro primario de inglés en estudiantes de la escuela pedagógica . Se empleó el método general dialéctico materialista, se utilizaron de los métodos teóricos: el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el análisis histórico- lógico, de los métodos empíricos: la observación externa y abierta, y la retroalimentación oral, como prueba pedagógica, que permitieron encontrar solución al desconocimiento que tienen los estudiantes de figuras, hechos, bibliografía , acontecimientos y vivencias adecuados al perfil pedagógico, incluyendo lo más actual editado y de alto impacto en las redes sociales académicas y plataformas digitales de investigación para el desarrollo de la cultura psicopedagógica.
Abstract
In the present study, psychopedagogical culture is presented as an expression and personal example of the teacher in his professional performance within the pedagogical process. It is considered that the teacher expresses it in all the scenarios in which he develops, making it essential to prepare the student in pedagogical training in this sense. For this reason, this research aims to: propose a system of psychopedagogical cultural knowledge actions to contribute to the development of psychopedagogical culture in the training process of the primary English teacher in students of the pedagogical school. The general dialectical materialist method was used, theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive and historical-logical analysis, empirical methods: external and open observation, and oral feedback, as a pedagogical test, whichallowed them to find a solution to the students' lack of knowledge of figures, facts, bibliography, events and experiences appropriate to the pedagogical profile, including the most current published and high-impact information on academic social networks and digital research platforms. for the development of psychopedagogical culture.
Keywords: psychopedagogical culture; teacher; training process; action system; feedback
Descargas
Citas
Álvarez Cobas, D. (2022). Proceso de orientación psicopedagógica y su repercusión en el deporte. Horizonte Pedagógico, 11(1) https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/230
Conesa Santos, M., et al.(2018). La formación psicopedagógica como idea básica en el proceso formativo del Maestro Primario. Revista Conrado, 14 (62), 232-241. Recuperado de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/711
De León Hernández, I.M y Tuñon Cumbrera. Y. (2023). Aula Virtual, como Herramienta de Apoyo a las Clases Presenciales para Fortalecer el Logro de Aprendizajes Significativos. Una Estrategia de Apoyo como Medio para Extender el Aula de Matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Noviembre-Diciembre, 2023, Volumen 7, Número 6. Disponible en: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8844
Del Toro Arias, Y., & Díaz Echevarría, Y. (2024). Psicopedagogía y Educación Especial: formación profesional para la orientación familiar de educandos con discapacidad intelectual. Revista Varela, 24(67), 41–47. ISSN: 1810-3413, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.10429177
Garbey Savigne,E. Enríquez O´Farrill, I . (2020). An Overview of English Language Education in Cuba: Achievements and Challenges . ISSN 1755-9715 . https://www.hltmag.co.uk/june2020/overview-of-english-language-education-in-cuba
González Palmero Y. G, et al. (2025) Impact of educational psychology on professional development and language stimulation. Open Access J Sci. 2025;8(1):15-18. ISSN: 2575-9086 . DOI: https://doi.org/10.15406/oajs.2025.08.00240
Leontiev, A. N. (1981). Actividad, conciencia, personalidad. La Habana: Pueblo y educación. Disponible en : http://scielo.sld.cu/scieloOrg/php/reflinks.php?refpid=S1561-3194201600050001200003&lng=en&pid=S1561-31942016000500012
Mendoza, M., et al. (2024). Desarrollo de la originalidad en los estudiantes de la carrera licenciatura en Educación. PedagogíaPsicología. Universidad y Sociedad, 16 (S2), 483-491.UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD | Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 2218-3620 . https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/4855
Martinez-Rosales, Y.,et al. (2025). Estrategia educativa para la formación psicopedagógica del docente en la atención a la diversidad. Maestro Y Sociedad, 21(4), 2494–2513. . ISSN 1815- 4867 . Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6713
Ocampo, A. (2020). Abriendo la pregunta: cuestionamientos en torno a la base epistemológica de la psicopedagogía. Intersaberes, 14(35), 1-27. Disponible en : https://doi.org/10.22169/revint.v15i35.1874 .
Piaget J. (1999.) La Psicologia de La Inteligencia. ISBN: 84-7423-980-X Depósito legal: B. 26.364- 1999 Impreso en España 1999.- ROMANYÁIVALLS, S. A., Capellades (Barcelona) . Disponible en: https://pdfcoffee.com/jean-piaget-la-psicologia-de-la-inteligencia-1999-3-pdf-free.html
Proyecto ZERO de Harvard (en colaboración con la UCJC, España). (2024). http://repositorio.ugto.mx/bitstream/20.500.12059/7344/1/3680-Texto%20del%20art%C3%ADculo-12158-1-10-20220830.pdf
Vigil García, P. A .,et al . (2020). Interactive English Teaching: The Line of American Writers. Mendive. Revista de Educación, 18(3), 661-676. Epub 02 de septiembre de 2020 . ISSN. 1815-7696 RNPS 2057 -- MENDIVE Vol. 18 No. 3 (July - September) . Disponible en : http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2052
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Juan Carlos Nodarse Álvarez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Horizonte Pedagógico es una revista Open Access, lo que quiere decir que todo su contenido es accesible libremente sin cargo para el lector o su institución. Los usuarios están autorizados a leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar a los textos completos de los artículos de esta revista sin permiso previo del editor o del autor, de acuerdo con la definición BOAI de open access. Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos: Los autores conservarán los “Derechos de autor” y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. La revista se encuentra protegida bajo una licencia internacional de Creative Commons Attribution License Atribución 4.0 Internacional (CC BY NC 4.0), que permite a otros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material), para cualquier propósito, incluso comercialmente. Bajo las siguientes condiciones: atribución (usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios y no comercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la revista o el autor de la publicación.
Dirección General de Educación La Habana
