Linkzone CAT2 como solución de conectividad educativa en Cuba

Linkzone CAT2 as an Educational Connectivity Solution in Cuba

Resumen

Resumen:

La transformación digital del sistema educativo cubano enfrenta desafíos estructurales vinculados a la conectividad, la equidad y la formación docente. En este contexto, el presente artículo expone una propuesta metodológica aplicada para integrar el dispositivo Linkzone CAT2 como solución de conectividad en entornos escolares con infraestructura limitada. Se parte de un diagnóstico contextual sobre la brecha digital en Cuba y se describe una guía técnica de configuración paso a paso, accesible para usuarios con diversos niveles de competencia digital. La propuesta se complementa con una metodología de uso pedagógico que articula el dispositivo con prácticas docentes innovadoras, incluyendo un ejemplo de actividad diagnóstica con Duolingo IA en el nivel preuniversitario. La investigación adopta un enfoque cualitativo-descriptivo, sustentado en la sistematización de experiencias institucionales y la validación técnica del dispositivo. Los resultados evidencian que el Linkzone CAT2, pese a sus limitaciones frente a modelos más avanzados, constituye una herramienta estratégica para implementar clases híbridas, acceder a plataformas digitales y fomentar el trabajo colaborativo. Se concluye que su impacto depende no solo de la tecnología, sino de la planificación institucional, la capacitación docente y la inclusión comunitaria. El artículo ofrece un recurso reproducible para instituciones educativas cubanas que buscan reducir la brecha digital mediante soluciones viables, contextualizadas y sostenibles.

Abstract:

La transformación digital del sistema educativo cubano enfrenta desafíos estructurales vinculados a la conectividad, la equidad y la formación docente. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo proponer una “Guía técnica de configuración del Linkzone CAT2” aplicada para la integración del dispositivo como solución de conectividad educativa en instituciones escolares cubanas. Se parte de un diagnóstico contextual sobre la brecha digital en Cuba y se describe una guía técnica de configuración paso a paso, accesible para usuarios con diversos niveles de competencia digital. La propuesta se complementa con un ejemplo de uso pedagógico que articula el dispositivo con prácticas docentes innovadoras, incluyendo un ejemplo de actividad diagnóstica con Duolingo IA en el nivel preuniversitario. La investigación adopta un enfoque cualitativo-descriptivo, sustentado en la sistematización de experiencias institucionales y la validación técnica del dispositivo. Los resultados evidencian que el Linkzone CAT2, pese a sus limitaciones frente a modelos más avanzados, constituye una herramienta estratégica para implementar clases híbridas, acceder a plataformas digitales y fomentar el trabajo colaborativo. Se concluye que su impacto depende no solo de la tecnología, sino de la planificación institucional, la capacitación docente y la inclusión comunitaria. El artículo ofrece un recurso reproducible para instituciones educativas cubanas que buscan reducir la brecha digital mediante soluciones viables, contextualizadas y sostenibles.

Abstract:

The digital transformation of the Cuban educational system faces structural challenges related to connectivity, equity, and teacher training. In this context, the present article aims to propose a “Technical configuration guide of the Linkzone CAT2” applied for the integration of the device as an educational connectivity solution in Cuban schools. It begins with a contextual diagnosis of the digital divide in Cuba and describes a step-by-step technical configuration guide accessible to users with different levels of digital competence. The proposal is complemented by an example of pedagogical use that aligns the device with innovative teaching practices, including a diagnostic activity with Duolingo AI in upper secondary education. The research adopts a qualitative-descriptive approach, based on the systematization of institutional experiences and the technical validation of the device. The results show that, despite its limitations compared to more advanced models, the Linkzone CAT2 constitutes a strategic tool for implementing hybrid classes, accessing digital platforms, and fostering collaborative work. It is concluded that its impact depends not only on technology, but also on institutional planning, teacher training, and community inclusion. The article offers a reproducible resource for Cuban educational institutions seeking to reduce the digital divide through viable, contextualized, and sustainable solutions.

Keywords: educational connectivity; digital divide; Linkzone; pedagogical innovation